❞ قصة Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole ❝  ⏤ gruppo di autori

❞ قصة Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole ❝ ⏤ gruppo di autori

PROPOSTE PER LA SCUOLA DELL'INFANZIAPremessaL'Emergent literacy è una espressionetraducibile come l'insieme delle competenze relative alla lettura e alla scrittura che possono essere precocemente acquisite dai bambini in età prescolare e chene faciliteranno successivamente le capacità di lettura e scrittura. Lo scarso sviluppo di queste pre-abilità di alfabetizzazione -sulle quali influisce anche un ambiente poco stimolante e responsivo -ha effetti negativi non solo sulla capacità di leggere futura dei bambini, ma anche sulla dimensione emotiva, espressiva, sociale, relazionale, cognitiva e funzionale, compromettendone di fatto il diritto ad avere un armonioso sviluppo globale .Evidenze scientifiche importanti recepite da Programmi nazionali come Nati per Leggeree linee guida educative dedicate alla lettura in famiglia indicano quanto l'uso di narrazioni e lettura ad alta voce condivisa con l'adulto, in età precoce, possono facilitare i processi diacquisizione di abilità di base, life skills importanti per la costruzione del sé, l'autostima, le relazioni sociali, lo sviluppo di valori legati al rispetto dei diritti umani e alla solidarietà sociale. A partire da queste evidenze, l'impiego più consapevole di una Pedagogia narrativa nella comunità scolasticaè utile per offrire ai bambini maggiori opportunità, spazi di ascolto e partecipazione.Un libro, un albo illustratopossono diventare strumenti e dispositivi pedagogici a sostegno della stessa genitorialità, utili per ascoltare e comprendere i bambini, i loro bisogni e i loro interessi, e per ampliare le loro opportunità di vita future, permettere loro di accederealle informazioni, favorirne l'espressività, la consapevolezza emotiva, la realizzazione personale e sociale. Il progetto propone alle e agli insegnantidi agire attraverso due modalità diverse, una più strategica, mettendo in campo azioni di ordine generale che possono favorire il diritto del bambino ad accedere alla lettura e sviluppare le literacy di base utiliper il suo sviluppo, e l'altra più metodologica operativa, per mettere in campo itinerari tematici e bibliografici legati al tema dei diritti dell'infanzia. Le risorse web, i libri e gli articoli segnalati offrono esempi operativi e spunti pratici di lavoro, utili anche per trattare tematiche difficili,che accompagnano il percorso di crescita: paure ed emozioni, relazioni familiari e sociali,stereotipi di genere, esclusione.Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole

gruppo di autori - ❰ له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ علي وزجاجة الماء Alì e l’otre d’acqua _marocco ❝ ❞ Storia delle lettere di legno e delle parole magiche ❝ ❞ La staffetta dei diritti ❝ ❞ La storia del Grande Albero ❝ ❞ Pietro, la città sconosciuta e il gioco dei segnali stradali ❝ ❞ LINEE DI INDIRIZZO PEDAGOGICHEDEI SERVIZI ALL’INFANZIA O/6 ❝ ❞ جحا والنمر Giuha e la tigre ❝ ❞ جحا واللص الأحمق Giuha ed il ladro stupido ❝ ❞ Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole ❝ ❱
من كتب تعليم اللغة الإيطالية Libri di insegnamento della lingua italiana كتب تعليم اللغات - مكتبة كتب تعلم اللغات.

نبذة عن الكتاب:
Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole

2019م - 1445هـ
PROPOSTE PER LA SCUOLA DELL'INFANZIAPremessaL'Emergent literacy è una espressionetraducibile come l'insieme delle competenze relative alla lettura e alla scrittura che possono essere precocemente acquisite dai bambini in età prescolare e chene faciliteranno successivamente le capacità di lettura e scrittura. Lo scarso sviluppo di queste pre-abilità di alfabetizzazione -sulle quali influisce anche un ambiente poco stimolante e responsivo -ha effetti negativi non solo sulla capacità di leggere futura dei bambini, ma anche sulla dimensione emotiva, espressiva, sociale, relazionale, cognitiva e funzionale, compromettendone di fatto il diritto ad avere un armonioso sviluppo globale .Evidenze scientifiche importanti recepite da Programmi nazionali come Nati per Leggeree linee guida educative dedicate alla lettura in famiglia indicano quanto l'uso di narrazioni e lettura ad alta voce condivisa con l'adulto, in età precoce, possono facilitare i processi diacquisizione di abilità di base, life skills importanti per la costruzione del sé, l'autostima, le relazioni sociali, lo sviluppo di valori legati al rispetto dei diritti umani e alla solidarietà sociale. A partire da queste evidenze, l'impiego più consapevole di una Pedagogia narrativa nella comunità scolasticaè utile per offrire ai bambini maggiori opportunità, spazi di ascolto e partecipazione.Un libro, un albo illustratopossono diventare strumenti e dispositivi pedagogici a sostegno della stessa genitorialità, utili per ascoltare e comprendere i bambini, i loro bisogni e i loro interessi, e per ampliare le loro opportunità di vita future, permettere loro di accederealle informazioni, favorirne l'espressività, la consapevolezza emotiva, la realizzazione personale e sociale. Il progetto propone alle e agli insegnantidi agire attraverso due modalità diverse, una più strategica, mettendo in campo azioni di ordine generale che possono favorire il diritto del bambino ad accedere alla lettura e sviluppare le literacy di base utiliper il suo sviluppo, e l'altra più metodologica operativa, per mettere in campo itinerari tematici e bibliografici legati al tema dei diritti dell'infanzia. Le risorse web, i libri e gli articoli segnalati offrono esempi operativi e spunti pratici di lavoro, utili anche per trattare tematiche difficili,che accompagnano il percorso di crescita: paure ed emozioni, relazioni familiari e sociali,stereotipi di genere, esclusione.Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole


.
المزيد..

تعليقات القرّاء:

اللغة الإيطالية 
(بالإيطالية: La Lingua Italiana أو Italiano؛ هي
 إحدى اللغات التي تنتمي إلى عائلة اللغات الهندوأوروبية الرومانسية، يتحدثها نحو 60 مليون نسمة في إيطاليا وحدها، ونحو 70 مليون آخرين في جميع أنحاء العالم. وتعد اللغة الإيطالية إحدى اللغات الرسمية الأربع في الاتحاد السويسري، كما أنها اللغة الرسمية في سان مارينو بالإضافة لكونها اللغة الأولى بعد اللاتينية لدولة الفاتيكان. لقد تبنت الدولة اللغة الإيطالية القياسية (الفصحى) بعد توحيد إيطاليا عام 1815 معتمدة في ذلك على لهجات مدينة فلورنسا. وتأثرت الإيطالية في مراحل تطورها الطويلة باللهجات المحلية المتعددة بالمدن الإيطالية التي كانت وقتها تعد لغات قائمة بذاتها لكل مدينة - دولة، إلا أن الإيطالية وفي المقام الأول تعد الابنة البكر للغة اللاتينية، فقد تأثرت بشكل مباشر باللاتينية وورثت منها الكثير. فمن بين العديد من اللغات الرومانسية التي تنسب في أصلها للاتينية، تعد اللغة الإيطالية هي الأقرب من اللاتينية من جهة مفرادتها اللغوية، التقارب اللغوي في المفردات بين الإيطالية واللغات الرومانسية الأخرى على النحو التالي: 89 % مع الفرنسية، 87 % مع الكتلانية، 85 % مع السردينية، 82 % مع الإسبانية، 78 % مع الرايتو - رومانس، 77 % مع اللغة الرومانية، 52 % مع المالطية.

اللغة الإيطالية تُدَرّس على نطاق واسع في العديد من المعاهد والجامعات حول العالم، ولكن نادراً ما تدرس كلغة أولى، ففي الواقع تحتل اللغة الإيطالية المرتبة الرابعة أو الخامسة كأكثر اللغات الأجنبية تدريساً على مستوى العالم. ففي الأقاليم الأنجلوفونية (المتحدثة بالإنجليزية) بكندا، تعد اللغة الإيطالية - بعد الفرنسية - ثالث أكثر اللغات تدريسا بالمدارس والجامعات. أما في الأقاليم الفرانكوفونية (المتحدثة بالفرنسية) فتعتبر الإيطالية الثالثة في الترتيب بعد الإنجليزية كأكثر اللغات التي يتم تدريسها هناك. أما في الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة فاللغة الإيطالية تصنف الثالثة من حيث الترتيب والأهمية بعد (الإسبانية والفرنسية بالولايات المتحدة على الترتيب) و(الفرنسية والإسبانية بالمملكة المتحدة على الترتيب). عالمياً تعد اللغة الإيطالية الخامسة من حيث الترتيب بعد الإنجليزية و الإسبانيةو الفرنسية والألمانية .

أما على الصعيد الأوروبي، فاللغة الإيطالية تمثل اللغة الأم لنحو 13 % من الأوروبيين (نحو 65 مليون منهم في إيطاليا نفسها) وكلغة ثانية تمثل نحو 3 % (14 مليون) من إجمالي السكان بأوروبا، ومن بين الدول الأعضاء بالإتحاد الأوروبي التي تدرس فيها اللغة الإيطالية كلغة ثانية مالطا (61 %)، كرواتيا (14%)، سلوفينيا (12 %)، النمسا (11 %)، رومانيا (8%)، فرنسا (6%)، وأخيرا اليونان (6%). كما أنها تعد لغة ثانية ذات أهمية في ألبانيا وسويسرا وهم ليسوا أعضاء بالأتحاد الأوروبي حالياً. كما تعد الإيطالية لغة مؤثرة في اللهجة الليبية بسبب الاستعمار الإيطالي لليبيا سنة 1911 و التونسية كما تدرس المناهج التونسية اللغة الإيطالية بالإضافة إلى الفرنسية والإنجليزية.


محتويات


    الأبجدية الإيطالية
    التاريخ
    اللهجات المحلية
    التأثير المتبادل بين اللغة الإيطالية والعربية
    قواعد اللغة الإيطالية
    أدوات التعريف والتنكير
     الصفات
    
    
    
الأبجدية الإيطالية


تكتب الإيطالية بالأبجدية اللاتينية المعروفة وتتكون من 21 حرف و هي حسب الجدول التالى :

Letter    Name    IPA    Letter    Name    IPA
A, a    a    ‎/a/‏    N, n    enne    ‎/n/‏
B, b    bi    ‎/b/‏    O, o    o    ‎/o/‏ or ‎/ɔ/‏
C, c    ci    ‎/k/‏ or ‎/tʃ/‏    P, p    pi    ‎/p/‏
D, d    di    ‎/d/‏    Q, q    cu    ‎/k/‏
E, e    e    ‎/e/‏ or ‎/ɛ/‏    R, r    erre    ‎/r/‏
F, f    effe    ‎/f/‏    S, s    esse    ‎/s/‏ or ‎/z/‏
G, g    gi    ‎/g/‏ or ‎/dʒ/‏    T, t    ti    ‎/t/‏
H, h    acca        U, u    u    ‎/u/‏ or ‎/w/‏
I, i    i    ‎/i/‏ or ‎/j/‏    V, v    vi or vu    ‎/v/‏
L, l    elle    ‎/l/‏    Z, z    zeta    ‎/dz/‏ or ‎/ts/‏
M, m    emme    ‎/m/‏
تحتوى الأبجدية الإيطالية على 5 أحرف متحركة هم (a - e - i - o - u)، لجميعهم قيمتان صوتيتان ماعدا حرف (a) له قيمة صوتية واحدة ينطق (آه). علاوة على أن حرفى (e - i) يؤثران في نطق حرفى (c - g) إذا تلاهما كما يلى حرف (c) ينطق تشى إذا تلاه (i) ككلمة (cifra) تشيفرا بمعنى رقم، حرف (c) ينطق تشيه إذا تلاه (e) ككلمة (cera) تشيرا بمعنى شمع، اما إذا سبق حرف (c) بحرف (s) كما يلى (sci - sce) فإنه ينطق شي - شيه كالأتى (scimma) شيما بمعنى قرد. فيما عدا تلك الحالات تنطق (c) كحرف الكاف العربى مثل come كومى بمعنى كيف ؟

حرف (g) إذا جاء بعده (h) ينطق جيم مصرية ككلمة (ghirba) جيربا بمعنى قربة، أما لو جاء بعده (e - i) فينطق كالجيم في كلمة جيلاتى مثل (gesso) بمعنى جبس، أما المقطع (gli) فينطق (لى) بدون نطق ال (g) ككلمة(gli) بمعنى ال أداة تعريف للجمع. المقطع (zione) متواجد بشكل كبير في اللغة الإيطالية وينطق (تسيونى) ككلمة (nazione) تنطق ناتسيونى أي أمة أو بلد.

 

 

أهمية اللغة الايطالية في العالم :

صحيح أن اللغة الإيطالية هي الأقل استعمالا من اللغة الإنجليزية أو الإسبانية أو الفرنسية . ومع ذلك ، فهناك عدد كبير من المتحدثين للغة الإيطالية من الذين يعيشون في بلدان مختلفة مع الاقتصادات المتقدمة أيضا .

وتشمل هذه الولايات المتحدة والأرجنتين وكندا وأستراليا ، في كل واحدة منها يعيش مئات الآلاف من المهاجرين من إيطاليا .

وعلاوة على ذلك ، فإن اللغة الإيطالية هي ذات أهمية كبيرة في مناطق كثيرة من أفريقيا . على الرغم من عدم شعبيتها كما هو الحال في الأرجنتين ، في المكسيك والبرازيل واللغة هي أيضا مهمة جدا ويتحدث بها الآلاف من الناس .

لهذا السبب ، إذا كان لديك معارف جيدة باللغة الإيطالية ، فستكون ناجحاً جدا في زيادة الاتصالات التجارية .

في أوروغواي ، يعيش نحو 42٪ من إجمالي عدد السكان من الأصل الإيطالي ، يتم استخدام اللغة الإيطالية من المعلمين في بعض المدارس في البلاد ويمكن أن تكون مفيدة جدا إذا كنت تتحدث بها .ومع ذلك ، فإن اللغة الرسمية في أوروجواي هي الإسبانية .

الفرص إذا كنت تتحدث الإيطالية
فإن اللغة الإيطالية تكشف العديد من الفرص المثيرة للاهتمام بالنسبة لك . اتضح أنه من عشرات المرات أقل شعبية من لغات أوروبية أخرى مثل الألمانية على سبيل المثال .

الواقع ، أن الاقتصاد الإيطالي أصغر بالمقارنة مع اقتصاد ألمانيا .ومع ذلك ، الاقتصاد الألماني هو الأكبر بنحو 1.85 مرات من اقتصاد إيطاليا ، وهي ليست متناسبة مع عدد المتحدثين الألمانية بالمقارنة مع عدد من المتحدثين الإيطالية .

في الواقع ، يبدو أنك من المحتمل أن يكون لديك فرص أكبر بكثير لخلق مهنة جيدة بناءاً على دراستك للإيطالية مما لو قمت بدراسة الألمانية أو الفرنسية أو الإسبانية ، والتي هي الأكثر شعبية بكثير .

وإذا حصدنا أكبر عدد للجامعات في الولايات المتحدة التي تصل إلى نحو 500 جامعة في العالم ، ستحصل ايطاليا على المرتبة السابعة بعد الولايات المتحدة الأمريكية ، المملكة المتحدة ، كندا ، فرنسا ، الهند وألمانيا . وعلاوة على ذلك ، فإن البلاد لديها عدد قليل من الجامعات في أكبر 100 جامعة !

لهذا السبب ، فإن اللغة الإيطالية هي واحدة من أفضل اللغات في العالم ، مع الإنكليزية والألمانية والفرنسية ، إذا كنت ترغب في الدراسة في إحدى الكليات على المستوى العالمي .

دعونا لا ننسى أن إيطاليا هي تاسع أكبر اقتصاد في العالم بعد الولايات المتحدة والصين واليابان وألمانيا والمملكة المتحدة وفرنسا والبرازيل والهند .

The importance of the Italian language in the world

تكتب الإيطالية بالأبجدية اللاتينية المعروفة وتتكون من 21 حرف هم حسب الجدول التالى :
Letter     Name     IPA     Letter     Name     IPA
A, a     a     /a/     N, n     enne     /n/
B, b     bi     /b/     O, o     o     /o/ or /ɔ/
C, c     ci     /k/ or /tʃ/     P, p     pi     /p/
D, d     di     /d/     Q, q     cu     /k/
E, e     e     /e/ or /ɛ/     R, r     erre     /r/
F, f     effe     /f/     S, s     esse     /s/ or /z/
G, g     gi     /g/ or /dʒ/     T, t     ti     /t/
H, h     acca         U, u     u     /u/ or /w/
I, i     i     /i/ or /j/     V, v     vi or vu     /v/
L, l     elle     /l/     Z, z     zeta     /dz/ or /ts/
M, m     emme     /m/

 

أدوات التعريف والتنكير
أدوات التعريف الجنس     العدد     الأداة     الاستخدام
مذكر     مفرد     il/lo     lo توضع قبل الكلمات التي تبدأ ب z - sc - gn أو قبل حرف ال s يليه أى حرف ساكن أخر مثل lo SPettacolo، أما (L') فانها توضع أمام الأسماء المذكره المفرده التي تبدأ بحرف متحرك مثل L'ORO بمعنى الذهب. هناك بعض الشواذ ككلمة Lo Iodio وكلمة lo Ionio حيث يمثل حرف i هنا ما يسمى بشبيه المتحرك. أما il فإنها توضع أمام جميع الأسماء المذكرة المفردة الأخرى المنتهية بحرف o ولا تبدأ بما سبق الإشارة له سابقا.
جمع     i/gli     gli توضع في الجمع المذكر قبل الأسماء التي تبدأ بحرف متحرك أو الأسماء التي تبدأ بالأحرف z - sc - gn ومع حرف ال s الذي يليه حرف ساكن أخر، أما الأداة I فإنها توضع أمام جميع الأسماء المذكرة الجمع فيما عدا الحالات السابقة.
مؤنث     مفرد     la     توضع (L') قبل الأسماء المؤنثة المفرده التي تبدأ بحرف متحرك، فيما عدا ذلك توضع la أمام جميع الأسماء المؤنثة الأخرى.
جمع     le     توضع هذه الأداة أمام الجمع المؤنث في جميع الحالات

 


 أدوات التنكير الأداة     الجنس     الاستخدام
مذكر     un     نضع uno قبل z - sc - gn ومع حرف s الذي يليه ساكن مثل uno spaventoso scenario
مؤنث     una     نضع (un') قبل جميع الأسماء المؤنثة النكرة المبدؤة بحرف متحرك.
الصفات

على العكس من اللغة الإنجليزية في الإيطالية يمكن للصفة أن تسبق الموصوف أو تأتى بعده. مث un bel fiore, un fiore bello كلاهما لهما نفس المعنى وكلاهما صحيح لغويا إلا أن الأولى تعطى تأكيد وتركيز أكبر على جمال الزهرة. الصفات الإيطالية تصرف تبعا لجنس الموصوف (مذكر أو مؤنث) ولعدده (جمع - مفرد).
النوع     العدد     الحالة الأولى     الحالة الثانية
مذكر     مفرد منتهى ب     -o     -e
يجمع على     -i     -i
مؤنث     مفرد منتهى ب     -a     -e
يجمع على     -e     -i

بمعنى أنه لو لدينا صفة مذكرة كمثال alto بمعنى عالى ومنتهية في المفرد بحرف o فإنها في الجمع تجمع على alti بحذف ال o ووضع i.

PROPOSTE PER LA SCUOLA DELL'INFANZIAPremessaL'Emergent  literacy è  una  espressionetraducibile  come l'insieme  delle  competenze  relative  alla  lettura e alla   scrittura   che   possono   essere   precocemente   acquisite   dai   bambini   in   età   prescolare   e   chene faciliteranno  successivamente  le  capacità  di  lettura  e  scrittura. Lo  scarso  sviluppo  di  queste  pre-abilità  di alfabetizzazione -sulle quali influisce anche un ambiente poco stimolante e responsivo -ha effetti negativi non  solo  sulla  capacità  di  leggere  futura  dei  bambini,  ma  anche  sulla  dimensione  emotiva,  espressiva, sociale,  relazionale,  cognitiva  e  funzionale,  compromettendone  di  fatto  il  diritto  ad  avere  un  armonioso sviluppo globale .Evidenze  scientifiche  importanti  recepite  da  Programmi  nazionali  come Nati  per  Leggeree  linee  guida educative  dedicate  alla  lettura  in  famiglia  indicano  quanto  l'uso  di  narrazioni  e  lettura  ad  alta  voce condivisa con l'adulto, in età precoce, possono facilitare i processi diacquisizione di abilità di base, life skills importanti per la costruzione del sé, l'autostima, le relazioni sociali, lo sviluppo di valori legati al rispetto dei diritti umani e alla solidarietà sociale. A  partire  da  queste  evidenze,  l'impiego  più  consapevole  di  una Pedagogia  narrativa nella  comunità scolasticaè utile per offrire ai bambini maggiori opportunità, spazi di ascolto e partecipazione.Un libro, un albo  illustratopossono  diventare  strumenti  e  dispositivi  pedagogici  a  sostegno  della  stessa  genitorialità, utili  per ascoltare  e  comprendere  i  bambini, i  loro  bisogni  e  i  loro  interessi,  e  per ampliare  le  loro opportunità  di  vita  future,  permettere  loro  di  accederealle  informazioni,  favorirne  l'espressività,  la consapevolezza emotiva, la realizzazione personale e sociale. Il  progetto propone  alle  e  agli  insegnantidi  agire  attraverso  due  modalità  diverse,  una  più strategica, mettendo  in  campo  azioni di  ordine  generale  che  possono  favorire  il  diritto  del bambino  ad  accedere  alla lettura  e  sviluppare  le  literacy  di  base  utiliper  il  suo  sviluppo,  e  l'altra  più metodologica  operativa,  per mettere in campo itinerari tematici e bibliografici legati al tema dei diritti dell'infanzia.  Le risorse web, i libri e gli articoli segnalati offrono esempi operativi e spunti pratici di lavoro, utili anche per trattare tematiche difficili,che accompagnano il percorso di crescita: paure ed emozioni, relazioni familiari e sociali,stereotipi di genere, esclusione.Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole

 



سنة النشر : 2019م / 1440هـ .
حجم الكتاب عند التحميل : 0.8MB .
نوع الكتاب : pdf.
عداد القراءة: عدد قراءة Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole

اذا اعجبك الكتاب فضلاً اضغط على أعجبني
و يمكنك تحميله من هنا:

تحميل Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole
شكرًا لمساهمتكم

شكراً لمساهمتكم معنا في الإرتقاء بمستوى المكتبة ، يمكنكم االتبليغ عن اخطاء او سوء اختيار للكتب وتصنيفها ومحتواها ، أو كتاب يُمنع نشره ، او محمي بحقوق طبع ونشر ، فضلاً قم بالتبليغ عن الكتاب المُخالف:

برنامج تشغيل ملفات pdfقبل تحميل الكتاب ..
يجب ان يتوفر لديكم برنامج تشغيل وقراءة ملفات pdf
يمكن تحميلة من هنا 'http://get.adobe.com/reader/'

المؤلف:
gruppo di autori -

كتب gruppo di autori ❰ له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ علي وزجاجة الماء Alì e l’otre d’acqua _marocco ❝ ❞ Storia delle lettere di legno e delle parole magiche ❝ ❞ La staffetta dei diritti ❝ ❞ La storia del Grande Albero ❝ ❞ Pietro, la città sconosciuta e il gioco dei segnali stradali ❝ ❞ LINEE DI INDIRIZZO PEDAGOGICHEDEI SERVIZI ALL’INFANZIA O/6 ❝ ❞ جحا والنمر Giuha e la tigre ❝ ❞ جحا واللص الأحمق Giuha ed il ladro stupido ❝ ❞ Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole ❝ ❱. المزيد..

كتب gruppo di autori

كتب شبيهة بـ Leggere i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza attraverso immagini e parole:

قراءة و تحميل كتاب قاموس اكسفورد The Oxford English - Arabic Dictionary PDF

قاموس اكسفورد The Oxford English - Arabic Dictionary PDF

قراءة و تحميل كتاب قاموس اكسفورد The Oxford English - Arabic Dictionary PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب تعلم الانجليزية حتى الاحتراف Express English PDF

تعلم الانجليزية حتى الاحتراف Express English PDF

قراءة و تحميل كتاب تعلم الانجليزية حتى الاحتراف Express English PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب Student's Writings- كتاب لتعلم اللغة الانجليزية PDF

Student's Writings- كتاب لتعلم اللغة الانجليزية PDF

قراءة و تحميل كتاب Student's Writings- كتاب لتعلم اللغة الانجليزية PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب تعلم الالمانية بدون معلمGerman learning without a teacher PDF

تعلم الالمانية بدون معلمGerman learning without a teacher PDF

قراءة و تحميل كتاب تعلم الالمانية بدون معلمGerman learning without a teacher PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب مصطلحات طبية شائعة ( Medical terms are common ) PDF

مصطلحات طبية شائعة ( Medical terms are common ) PDF

قراءة و تحميل كتاب مصطلحات طبية شائعة ( Medical terms are common ) PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب استعمال قواعد اللغة الالمانيةAnwendung der deutschen Grammatik PDF

استعمال قواعد اللغة الالمانيةAnwendung der deutschen Grammatik PDF

قراءة و تحميل كتاب استعمال قواعد اللغة الالمانيةAnwendung der deutschen Grammatik PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب Cambridge English: Preliminary PDF

Cambridge English: Preliminary PDF

قراءة و تحميل كتاب Cambridge English: Preliminary PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب The Spanish Language Speed Learning Course تعليم الاسبانيه بسرعه PDF

The Spanish Language Speed Learning Course تعليم الاسبانيه بسرعه PDF

قراءة و تحميل كتاب The Spanish Language Speed Learning Course تعليم الاسبانيه بسرعه PDF مجانا