كتاب fiche préparatoire prep-trois-seances كتب تعلم اللغات

كتاب fiche préparatoire prep-trois-seances

fiche préparatoire prep-trois-seances Devine, qui a retrouvé Teddy - Une promenade invisible Gerda Muller - L'Ecole des Loisirs (juin 2009) coll. Lutin poche Présentation de l'éditeur: A qui sont ces traces? Qui sont ces personnages que l'on ne voit jamais? Qui a fait quoi ? Une foule d'indices (notamment les petits dessins au début et à la fin de l'album) permettent de deviner ce qui a pu se passer. Un livre qui fait parler les enfants: laissez-les vous raconter l'histoire... MAITRISE DE LA LANGUE - DECOUVERTE DU MONDE Séance 3 Compétences visées - Observer les indices donnés par les images - Identifier les personnages d'une histoire, leurs caractéristiques - Déduire les déplacements et les actions de chacun - Imaginer et raconter une histoire logique - Affiner la notion d'empreinte Le retour à la maison Langage oral Rappel de la page précédente... - En fonction de l'âge et/ou du niveau des enfants, la troisième série des cartes/personnages peut-être utilisée
Auteur non spécifié - ❰ له مجموعة من المؤلفات أبرزها ❞ Poésie « Bonne fête maman » ❝ ❞ Le petit Japonais ❝ ❞ Comptine « Bozo le clown » ❝ ❞ Dans mon corps ❝ ❞ Monsieur Pouce va à l’école ❝ ❞ Un, deux, j’ai pondu deux œufs ❝ ❞ Au revoirAu revoiroir maman ! ❝ ❞ Je vais me promener en Chine ❝ ❞ « Une poule à Pékin » de Jean-Jacques Commien et Olivier Delgutte ❝ ❱
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وصف الكتاب : fiche préparatoire prep-trois-seances

Devine, qui a retrouvé Teddy - Une promenade invisible
Gerda Muller - L'Ecole des Loisirs (juin 2009) coll. Lutin poche
Présentation de l'éditeur:
A qui sont ces traces? Qui sont ces personnages que l'on ne voit jamais? Qui a fait quoi ? Une foule d'indices (notamment
les petits dessins au début et à la fin de l'album) permettent de deviner ce qui a pu se passer. Un livre qui fait parler les
enfants: laissez-les vous raconter l'histoire...
MAITRISE DE LA LANGUE - DECOUVERTE DU MONDE
Séance 3
Compétences visées - Observer les indices donnés par les images
- Identifier les personnages d'une histoire, leurs caractéristiques
- Déduire les déplacements et les actions de chacun
- Imaginer et raconter une histoire logique
- Affiner la notion d'empreinte
Le retour à la maison
Langage oral Rappel de la page précédente...
- En fonction de l'âge et/ou du niveau des enfants, la troisième série des cartes/personnages peut-être utilisée

سنة النشر : 2016م / 1437هـ .
عدد مرات التحميل : 151 مرّة / مرات.
تم اضافته في : الخميس , 31 أكتوبر 2019م.
حجم الكتاب عند التحميل : 60.6kB .

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Voici un nouveau jeu qui va permettre d’accompagner un projet sur les contes en maternelle. Le jeu des sept familles des contes traditionnels est une idée trouvée sous le nom de « jeu des contes » dans l’ouvrage Comment enseigner en maternelle, La découverte du monde aux éditions Hachette. Dans cette variante du jeu des 7 familles, il s’agit de regrouper les personnages principaux et les objets significatifs de plusieurs contes.

Une fois la lecture du conte terminée, on peut introduire la famille en question. Ainsi, au fil des sections de maternelle, on augmentera, le nombre de familles. Il est également possible de faire évoluer le jeu en adaptant le nombre d’éléments par famille au niveau des élèves. Dans un premier temps, on peut ne proposer aux enfants que trois ou quatre éléments, puis on pourra étendre la famille à six membres. En grande section, il est possible de jouer avec sept familles.

Les différentes cartes de ce jeu vont aider les élèves à comprendre la structure d’un conte : qui fait quoi ? à qui ? où ? quand ? comment ? L’objectif de cette activité étant de comprendre la construction des textes narratifs. Les enfants vont ainsi pouvoir comparer le schéma narratif de chacun des contes étudiés.


Avant de commencer à jouer, on peut présenter les cartes en demandant aux élèves de nommer le conte auquel appartient l’objet ou le personnage, de le situer dans l’histoire et de définir son rôle (par exemple pour le Petit Chaperon rouge, on trouvera les images de la maison de la grand-mère, du loup, du panier, etc.). Les élèves peuvent aussi raconter l’histoire à partir des cartes et effectuer un tri en rassemblant tous les personnages, tous les objets, puis tous les lieux.

 

Pour compléter ce jeu, vous trouverez d’autres familles sur les sites des collègues :

♦ La maîtresse au petit pois (Le chat botté, Hansel et Gretel, Jack et le haricot magique, La princesse au petit pois, Le loup et les sept chevreaux)
♦ Miniclasse (Peau d’âne, Raiponce, Barbe bleue)

Repérage dans l’espace
repérage dans l'espace exercices

repérage dans l'espace 3eme exercices

repérage dans l'espace 4ème exercices corrigés

repérage dans l'espace 4ème exercices pdf

repérage dans l'espace 3eme exercices corrigés

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jeu des 7 familles en lignecomme à la séance 2, avec un jeu préalable permettant d'aider à la compréhension et à la déduction de l'histoire
- Elle peut être aussi utilisée après l'invention de l'histoire comme confirmation des hypothèses
- Dire clairement le retour des personnages à la dernière page.
Questions sur l'ensemble Pour permettre un premier bilan de compréhension:
- Quels sont les personnages principaux ?
- Où vont-ils ?
- Que construisent-ils ensemble ?
- Qui a pris Teddy ?
- Qui a retrouvé Teddy ?
- Comment finit l'histoire ?
Jeux des empreintes En parallèle ou en activités finales (recherche collective puis fiche individuelle pour une trace écrite)
- Retrouver à quel animal (ou personnage) du livre appartient une empreinte donnée.
- Observation attentive et expression des particularités de chaque empreinte du livre.
Ce jeu pourra être éventuellement élargi à d'autres empreintes et à d'autres animaux que ceux de l'album (ours, cerf,
sanglier, lapin ...)
- Apposer son empreinte sur une feuille - laisser les enfants proposer comment ils vont faire - définir plus
précisément avec eux la notion d'empreinte : "trace que l'on laisse en creux ou en relief avec les sillons des doigts".
- Dans une épaisseur de gouache, poser son doigt ou sa main pour laisser son empreinte. 

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